Работа каждого испытуемого анализируется, исходя из полученных результатов. Для женщин и мужчин составляется таблица данных. Это помогает проследить особенности переключения внимания у людей с противоположным полом. Сравнение показателей у мужчин и женщин испытуемых, позволяет выявить способности к переключению внимания, оценить устойчивость внимания и работоспособности.
Таблица 1. Методика « Таблицы Шульте»
|
ЖЕНЩИНЫ | ||||||||
|
№ |
Т1(с) |
Т2(с) |
Т3(с) |
Т4(с) |
Т5(с) |
Тср.=ЭР(с) |
ВР |
ПУ |
|
1 |
34 |
35 |
30 |
32 |
37 |
34 |
1,0 |
0,94 |
|
2 |
30 |
33 |
35 |
35 |
30 |
33 |
0,90 |
1,06 |
|
3 |
25 |
26 |
24 |
27 |
35 |
27 |
0,92 |
1,0 |
|
4 |
27 |
29 |
29 |
31 |
37 |
31 |
0,87 |
1,0 |
|
5 |
30 |
37 |
38 |
29 |
32 |
33 |
0,90 |
0,87 |
|
6 |
45 |
29 |
28 |
41 |
27 |
34 |
1,32 |
1,20 |
|
7 |
38 |
32 |
32 |
27 |
49 |
36 |
1,07 |
1,38 |
|
8 |
32 |
31 |
27 |
27 |
34 |
30 |
1,0 |
0,90 |
|
МУЖЧИНЫ | ||||||||
|
1 |
31 |
30 |
40 |
48 |
33 |
36 |
0,87 |
1,33 |
|
2 |
40 |
45 |
43 |
43 |
41 |
42 |
0,95 |
1,02 |
|
3 |
31 |
45 |
35 |
41 |
33 |
37 |
0,83 |
1,11 |
|
4 |
40 |
48 |
49 |
34 |
33 |
41 |
0,97 |
0,82 |
|
5 |
31 |
26 |
23 |
21 |
29 |
26 |
1,19 |
0,80 |
|
6 |
32 |
53 |
36 |
39 |
43 |
40 |
0,8 |
0,9 |
|
7 |
43 |
42 |
44 |
44 |
41 |
43 |
1,0 |
1,0 |
|
8 |
41 |
43 |
39 |
43 |
41 |
41 |
1,0 |
1,0 |
Массовидные явления
Лекция №8 (12 декабря 2007г.)
I
. Общественное мнение
(ОМ) – форма проявления общественного сознания, которая выражается в виде суждений, идей, представлений о явлениях и проблемах социальной жизни.
Функции:
- регулятивная
- оценочная
- воспитательная
- интегративная
Характеристики:
- оперативность
- гласность
- публичность в ...
Психология групп
Лекция №7 (28 ноября 2007г.)
Малые группы (МГ)
МГ– немногочисленная по составу реально существующая группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном … контакте.
Размер МГ
: нижняя граница – 2-3 члена, верхняя граница – количество членов группы, которые функционально способны выполнить сто ...
Влияние качеств личности на формирование педагогической толерантности
Корреляционный анализ показывает только взаимосвязь параметров, что в данном случае недостаточно. Необходимо проанализировать влияние качеств личности учителя на формирование педагогической толерантности, что позволяет осуществить множественный регрессионный анализ. Наибольший вклад в формирование коммуникативно-педагогической толерантн ...