- Методы и методики исследования - 4825
- Тренинг для родителей «Особых детей» - 4418
- Общая характеристика детей с задержкой психического развития - 4304
- Психологические особенности студенческого возраста - 3864
- Теории агрессии в психологии - 3821
- Виды, формы агрессии - 3671
- Методики психодиагностики самосознания - 3039
- Теоретические подходы к изучению агрессивности в психологии. Понятия «агрессия» и «агрессивность», основные теоретические подходы - 2697
- Общение как интеракция (взаимодействие) - 2099
- Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов - 1972
- Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности. Семья - социальный институт - 1912
- Исследование межличностных отношений студентов. Методы психологического исследования межличностных отношений в студенческой группе - 1899
- Приложения - 1895
- Социально-психологические особенности студенческого возраста. - 1866
- Проблема внимания в трудах П.Я. Гальперина - 1792
- Результаты исследований отношений в коллективе - 1750
- Низкий уровень развития фонематического слуха - 1746
- Теоретико-методологические основы мотивации учебной деятельности. Сравнительный анализ предметно-методологических подходов к изучению понятий «мотива» и «мотивации» - 1548
- Межличностная совместимость и межличностные отношения - 1513
- Школа и ее влияние на формирование личности ребенка - 1510
- Теория "коллективных представлений" Э. Дюркгейма - 1478
- Управленческие способности - 1476
- Историческое преобразование определений предмета психология - 1451
- Личностные качества руководителя - 1394
- Межличностное общение, его виды и функции - 1360
- Методические рекомендации по коррекции межличностных отношений студентов - 1351
- Отличие обучения от образования - 1337
- Виды и особенности конфликтов в педагогическом коллективе - 1320
- Отношение Индуизма к суициду - 1293
- Качественный и количественный анализ результатов исследования - 1260
Выводы
Человек, рассматривая другого как объект своего воздействия, по сути дела общается сам с собой, со своими целями и задачами, не видя истинного собеседника, игнорируя его. Пользуясь выражением А. А. Ухтомского, человек видит вокруг не людей, а своих двойников. Он проецирует на них свои взгляды, предубеждения, установки, то есть видит сам ...
Психологическая характеристика выделенных типов
Для содержательной психологической характеристики выделенных типов нами использовался ряд методик исследования ценностно-смысловой и мотивационно-потребностной сферы, а также некоторых других личностных особенностей. Система личностных смыслов исследовалась с использованием теста смысложизненных ориентации (СЖО), созданного Д. А. Леон ...
Словесно-логическое мышление.
Словесно-логическое мышление самое сложное, оно оперирует не конкретными образами, а сложными отвлеченными понятиями, выраженными словами. В дошкольном возрасте можно говорить лишь о предпосылках развития этого вида мышления.
Уже к трем годам ребенок начинает понимать, что предмет можно обозначать при помощи другого предмета (кубик - к ...


