- Методы и методики исследования - 4708
- Тренинг для родителей «Особых детей» - 4267
- Общая характеристика детей с задержкой психического развития - 4186
- Психологические особенности студенческого возраста - 3805
- Теории агрессии в психологии - 3693
- Виды, формы агрессии - 3606
- Методики психодиагностики самосознания - 2885
- Теоретические подходы к изучению агрессивности в психологии. Понятия «агрессия» и «агрессивность», основные теоретические подходы - 2606
- Общение как интеракция (взаимодействие) - 2057
- Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности. Семья - социальный институт - 1890
- Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов - 1843
- Исследование межличностных отношений студентов. Методы психологического исследования межличностных отношений в студенческой группе - 1837
- Социально-психологические особенности студенческого возраста. - 1830
- Приложения - 1793
- Проблема внимания в трудах П.Я. Гальперина - 1729
- Результаты исследований отношений в коллективе - 1674
- Низкий уровень развития фонематического слуха - 1639
- Школа и ее влияние на формирование личности ребенка - 1507
- Теория "коллективных представлений" Э. Дюркгейма - 1437
- Межличностная совместимость и межличностные отношения - 1427
- Управленческие способности - 1416
- Историческое преобразование определений предмета психология - 1415
- Теоретико-методологические основы мотивации учебной деятельности. Сравнительный анализ предметно-методологических подходов к изучению понятий «мотива» и «мотивации» - 1360
- Личностные качества руководителя - 1343
- Межличностное общение, его виды и функции - 1338
- Методические рекомендации по коррекции межличностных отношений студентов - 1292
- Отношение Индуизма к суициду - 1275
- Виды и особенности конфликтов в педагогическом коллективе - 1262
- Отличие обучения от образования - 1252
- Качественный и количественный анализ результатов исследования - 1244
Недостаточная организованность и ответственность ребенка;
неумение общаться, адекватно вести себя
Основные нормы человеческого общения, правила поведения усваиваются детьми до школы. Тогда же у большинства из них складываются и предпосылки такого важного социального качества, как ответственность. У психологически не готовых к школе детей своевременного формирования соответствующих качеств и умений не произошло. Их поведение характер ...
Роль самооценки в функционировании личности
больного. Самооценка в
структуре личности
Личность, являясь чрезвычайно сложным системным социальным качеством человека, возникает как опосредующее звено, через которое внешнее воздействие связано со своим эффектом в психике индивида. «Возникновение личности как системного качества обусловлено тем, что индивид в совместной деятельности с другими индивидами изменяет мир и посред ...
Формирование характера
Характер не наследуется и не является прирожденным свойством личности, а также не является постоянным и неизменным свойством. Характер формируется и развивается под влиянием окружающей среды, жизненного опыта человека, его воспитания. Влияния эти носят, во-первых, общественно-исторический характер (каждый человек живет в условиях опреде ...