- Методы и методики исследования - 4834
- Тренинг для родителей «Особых детей» - 4431
- Общая характеристика детей с задержкой психического развития - 4309
- Психологические особенности студенческого возраста - 3865
- Теории агрессии в психологии - 3827
- Виды, формы агрессии - 3675
- Методики психодиагностики самосознания - 3057
- Теоретические подходы к изучению агрессивности в психологии. Понятия «агрессия» и «агрессивность», основные теоретические подходы - 2697
- Общение как интеракция (взаимодействие) - 2101
- Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов - 1980
- Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности. Семья - социальный институт - 1913
- Приложения - 1903
- Исследование межличностных отношений студентов. Методы психологического исследования межличностных отношений в студенческой группе - 1900
- Социально-психологические особенности студенческого возраста. - 1870
- Проблема внимания в трудах П.Я. Гальперина - 1796
- Результаты исследований отношений в коллективе - 1753
- Низкий уровень развития фонематического слуха - 1750
- Теоретико-методологические основы мотивации учебной деятельности. Сравнительный анализ предметно-методологических подходов к изучению понятий «мотива» и «мотивации» - 1564
- Межличностная совместимость и межличностные отношения - 1513
- Школа и ее влияние на формирование личности ребенка - 1510
- Управленческие способности - 1480
- Теория "коллективных представлений" Э. Дюркгейма - 1479
- Историческое преобразование определений предмета психология - 1451
- Личностные качества руководителя - 1397
- Межличностное общение, его виды и функции - 1367
- Методические рекомендации по коррекции межличностных отношений студентов - 1352
- Отличие обучения от образования - 1339
- Виды и особенности конфликтов в педагогическом коллективе - 1323
- Отношение Индуизма к суициду - 1296
- Качественный и количественный анализ результатов исследования - 1261
Использование факторного анализа в целях исследования
ценностных ориентаций
В нашем исследовании в результате факторного анализа выделилось тринадцать факторов, которые в общей сложности объясняли 61,20% дисперсии. Однако при этом большинство факторов имело незначительный вес и с трудом поддавалось четкой интерпретации. Для содержательного анализа нами было выбрано три основных фактора с весом соответственно 9, ...
Формирование мышления и речи в дошкольном возрасте. Мышление.
С помощью мышления мы получаем знания, которые не могут дать органы чувств. Мышление соотносит данные ощущений и восприятий, сопоставляет, различает и раскрывает отношения между окружающими явлениями. Результатом мышления является мысль, выраженная в слове.
В ходе предметной деятельности и общения ребенка с окружающими, освоения им общ ...
Разработка П.Я. Гальпериным теории поэтапного формирования умственных
действий и понятий
Среди психологических теорий концепция П.Я. Гальперина занимает особое место, так как в ней содержится глубокий анализ собственно психологических свойств человеческого действия.
П.Я. Гальперин выступил с гипотезой поэтапного формирования умственных действий и понятий с заданными свойствами в начале 50-х годов. Первое упоминание об этой ...