- Методы и методики исследования - 4628
- Тренинг для родителей «Особых детей» - 4084
- Общая характеристика детей с задержкой психического развития - 4011
- Психологические особенности студенческого возраста - 3763
- Теории агрессии в психологии - 3629
- Виды, формы агрессии - 3581
- Методики психодиагностики самосознания - 2696
- Теоретические подходы к изучению агрессивности в психологии. Понятия «агрессия» и «агрессивность», основные теоретические подходы - 2532
- Общение как интеракция (взаимодействие) - 2038
- Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности. Семья - социальный институт - 1858
- Социально-психологические особенности студенческого возраста. - 1802
- Исследование межличностных отношений студентов. Методы психологического исследования межличностных отношений в студенческой группе - 1749
- Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов - 1737
- Проблема внимания в трудах П.Я. Гальперина - 1697
- Приложения - 1666
- Результаты исследований отношений в коллективе - 1596
- Низкий уровень развития фонематического слуха - 1580
- Школа и ее влияние на формирование личности ребенка - 1477
- Теория "коллективных представлений" Э. Дюркгейма - 1414
- Историческое преобразование определений предмета психология - 1397
- Межличностная совместимость и межличностные отношения - 1391
- Управленческие способности - 1377
- Личностные качества руководителя - 1315
- Межличностное общение, его виды и функции - 1312
- Методические рекомендации по коррекции межличностных отношений студентов - 1250
- Отношение Индуизма к суициду - 1247
- Отличие обучения от образования - 1219
- Виды и особенности конфликтов в педагогическом коллективе - 1203
- Качественный и количественный анализ результатов исследования - 1190
- Теоретико-методологические основы мотивации учебной деятельности. Сравнительный анализ предметно-методологических подходов к изучению понятий «мотива» и «мотивации» - 1185
Управленческие способности
Управленческая деятельность, как и любая иная деятельность, может характеризоваться разным уровнем ее качественных параметров, выполняться с большей или меньшей эффективностью. Это определяется многими факторами, но в первую очередь зависит от тех личностных и профессиональных качеств руководителя, необходимость в которых определяется с ...
Болезнь-личность
Принцип «болезнь-личность» является основополагающим в диагностическом феноменологически ориентированном процессе. Он предопределяет подход к любому психологическому феномену с двух альтернативных сторон: либо наблюдаемый феномен является психопатологическим симптомом (признаком психической болезни), либо он является признаком личностны ...
Отношения родителей и детей как психолого-педагогическая проблема
В отношениях родителей, педагогов и детей есть сложная, парадоксальная проблема. Сложность ее – в скрытом, интимном характере человеческих отношений, щепетильности «внешнего» проникновения в них. А парадоксальность в том, что, при всей ее важности, родители и педагоги обычно ее не замечают, ибо не имеют для этого необходимой психолого-п ...