- Общая характеристика детей с задержкой психического развития - 3845
- Психологические особенности студенческого возраста - 3680
- Методы и методики исследования - 3526
- Виды, формы агрессии - 3448
- Теории агрессии в психологии - 3224
- Тренинг для родителей «Особых детей» - 3185
- Теоретические подходы к изучению агрессивности в психологии. Понятия «агрессия» и «агрессивность», основные теоретические подходы - 2408
- Методики психодиагностики самосознания - 2180
- Общение как интеракция (взаимодействие) - 2018
- Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности. Семья - социальный институт - 1834
- Исследование межличностных отношений студентов. Методы психологического исследования межличностных отношений в студенческой группе - 1672
- Социально-психологические особенности студенческого возраста. - 1628
- Результаты исследований отношений в коллективе - 1471
- Школа и ее влияние на формирование личности ребенка - 1416
- Проблема внимания в трудах П.Я. Гальперина - 1411
- Межличностная совместимость и межличностные отношения - 1336
- Историческое преобразование определений предмета психология - 1315
- Управленческие способности - 1250
- Личностные качества руководителя - 1225
- Приложения - 1209
- Межличностное общение, его виды и функции - 1175
- Отличие обучения от образования - 1160
- Виды и особенности конфликтов в педагогическом коллективе - 1087
- Интерпретация рисунков на примере теста «Дом-Дерево-Человек». Тест «Дом-Дерево-Человек» - 1079
- Понятие сознания и его функции - 1030
- Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов - 1026
- Формы трансактов и возможности преодоления конфликтов. - 1015
- Предмет психологии в понимании П.Я. Гальперина - 1004
- Психокоррекция межличностных отношений в трудовом коллективе с помощью социально-психологического тренинга - 976
- Теория "коллективных представлений" Э. Дюркгейма - 972
Влияние стиля педагогического общения на межличностные отношения подростков.
Педагогическое общение – это профессиональное общение педагога с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата. Неправильное педагогическое общение рождает страх, неуверенность, ослабление внимания, памяти, работоспособности, нарушение динамики речи и, как следствие, появление стереотипны ...
Выводы
1. Исследование показало, что преобладающими стилями поведения в конфликтных ситуациях в педагогических коллективах является избегание и компромисс. При этом стиль избегание характерен для педагогического коллектива общеобразовательной школы, а стиль компромисс для педагогического коллектива ВУЗа, что объясняется более высокой профессио ...
Недостаточная организованность и ответственность ребенка;
неумение общаться, адекватно вести себя
Основные нормы человеческого общения, правила поведения усваиваются детьми до школы. Тогда же у большинства из них складываются и предпосылки такого важного социального качества, как ответственность. У психологически не готовых к школе детей своевременного формирования соответствующих качеств и умений не произошло. Их поведение характер ...