Данные по типам реакций сведены в таблицы.
Таблица 3.1 Оценка психических состояний по Айзенку.
|
Испытуемые |
Тревожность |
Фрустрация |
Агрессивность |
Ригидность |
|
1мальчики |
4 |
4 |
13 |
9 |
|
2 |
4 |
7 |
8 |
10 |
|
3 |
10 |
6 |
6 |
13 |
|
4 |
8 |
6 |
5 |
6 |
|
5 |
9 |
9 |
10 |
10 |
|
6 |
9 |
5 |
9 |
10 |
|
7 |
6 |
11 |
8 |
6 |
|
8 |
5 |
5 |
6 |
14 |
|
9 |
9 |
4 |
9 |
7 |
|
10 |
7 |
9 |
10 |
13 |
|
11 |
11 |
9 |
14 |
12 |
|
12 |
5 |
8 |
11 |
12 |
|
13 |
5 |
7 |
19 |
10 |
|
14 |
3 |
7 |
10 |
12 |
|
15 |
3 |
8 |
6 |
14 |
|
16 |
5 |
6 |
5 |
11 |
|
17 |
6 |
6 |
9 |
7 |
|
18 |
14 |
7 |
12 |
13 |
|
19 |
5 |
7 |
5 |
8 |
|
20 |
9 |
7 |
4 |
6 |
|
21девочки |
7 |
15 |
13 |
11 |
|
22 |
8 |
6 |
8 |
6 |
|
23 |
10 |
5 |
3 |
9 |
|
24 |
7 |
8 |
3 |
9 |
|
25 |
8 |
12 |
5 |
12 |
|
26 |
8 |
14 |
6 |
10 |
|
27 |
8 |
10 |
8 |
12 |
|
28 |
4 |
6 |
5 |
6 |
|
29 |
6 |
7 |
5 |
11 |
|
30 |
5 |
7 |
8 |
9 |
|
31 |
7 |
6 |
3 |
10 |
|
32 |
7 |
12 |
6 |
8 |
|
33 |
12 |
10 |
7 |
3 |
|
34 |
2 |
4 |
6 |
8 |
|
35 |
3 |
7 |
13 |
5 |
|
36 |
5 |
5 |
9 |
10 |
|
37 |
6 |
7 |
12 |
5 |
|
38 |
3 |
4 |
6 |
6 |
|
39 |
9 |
6 |
10 |
8 |
|
40 |
2 |
4 |
11 |
9 |
Ценности и идеалы подростков из неформальных групп общения.
Для того чтобы понять «трудных» подростков и юношей из неформальных молодежных групп, надо знать историю возникновения и развития этих групп в мире, их современные виды, причины возникновения.
Г.Хебнер дает краткий очерк послевоенной истории неформальных молодежных групп в странах Запада, где они приобрели наибольшую выраженность. Возн ...
Речь про себя.
Все наблюдавшие за развитием детей очень хорошо знают, что малыш выражает свои мысли громкой речью. Увидев привлекательный или неприятный для него предмет, ребенок сразу заявляет об этом во весь голос. Увидев мать, он кричит: "Ма-ма!"; при виде кошки громко восклицает: "Киса! Хочу кису!" Когда ему подносят ложку с го ...
Психолого-педагогические проблемы толерантности
Педагогическая толерантность, по мнению М. Бубера, имеет противоречивую сущность. С одной стороны, отношение воспитанника и воспитателя, как и все отношения в мире Я-Ты, отличаются взаимностью: «Наши ученики воспитывают нас, наши произведения создают нас. «Дурной» человек, если его коснулось святое основное слово, превращается в дарующе ...