Рабочая гипотеза: Если систематически проводить с ребенком работу, то можно помочь ему частично выйти из аффективного состояния, изменить поведение ребенка в коллективе сверстников.»

Цель: используя коррекционную методику вывода детей из аффективного состояния детского психолога Е.Е. Кравцовой, облегчить пребывание ребенка в коллективе сверстников. https://www.podolsk.mdoroga.ru технологии Асфальтирования подъездных дорожек к домам.

Методика моей работы с Димой состояла из трех этапов: каждый включал в себя несколько стадий:

Первый этап включал две стадии;

Второй этап – четыре стадии;

Третий этап – три стадии.

Главной целью каждого этапа являлось:

I. Этап

Цель: помочь ребенку почувствовать себя всемогущим (побеждать зло)

II. этап

Цель: через режиссерскую игру научить преодолевать отрицательные эмоции.

III. этап

Цель: обучить общению с детьми.

План работы с Димой с сентября 2004г. По март 2005г.

Таблица №2

№	дата	Место в режиме дня	Содержание работы	примечание
1 2	20.09 27.09	1 п.д. 1 п.д.	I .этап 1 стадия слушание историй, рассказанных воспитателем, в которых зло побеждается маленьким, находчивым героем.
3 4 5 6	4.10 18.10 25.10 8.11	2 п.д. 2 п.д. 1 п.д. 2 п.д.	2 стадия д/и «Как поступить?» цель: научить ребенка видеть победу добра над злом. Рассказать Диме сказки, в которых добро побеждает зло.( «золушка», «Красная шапочка» и др.)	Работу проводит воспитатель
7 8 9	15.11. 22.11 6.12	1 п.д. 1 п.д. 1 п.д.	I .этап 1 стадия С помощью экспериментального набора кубиков, рассказать смешные нелепицы. Цель: вызвать у ребенка положительные эмоции.
10 11 12	13.12 31.01 7.02	1 п.д. 2 п.д. 2 п.д.	I .этап 2 стадия Д/и «Закончи рассказ» Цель: учить ребенка высказывать свою положительно-эмоциональную точку зрения. Д/и «Как поступить?» Цель: показать ребенку другие варианты положительно-эмоционального выхода из ситуации.	Работу проводит воспитатель
13 14	14.02 21.02	1 п.д. 1 п.д.	3 стадия Д/и: «Придумай сказку» Цель : развивать воображение ребенка.
15 16 17	28.02 6.03 13.03	1 п.д. 1 п.д. 2 п.д.	4 стадия Д/и : «как поступить?» Цель: научить ребенка выходить из отрицательных ситуаций. Беседа: «как бы поступил ты?» Цель: вызвать понимание ребенка, что друг с другом нужно делиться, помогать друг-другу.	Работу проводит воспитатель

Стили родительских отношений, как основной фактор, влияющий на формирования личности и поведения у подростков, устранения конфликтных ситуаций с помощью способов совладения.
Родительские позиции оказывают влияние на поведение ребенка в семье. Отталкиваемый и отвергаемый ребенок чувствует себя ненужным, лишним, отодвинутым в семье на второй план. Такие дети иногда борются за свое положение в семье или пытаются обратить на себя внимание плохим поведением, которое не одобряется их родителями, но помогает ребе ...

Психогидравлическая модель общества
В рамках психоанализа любое общество имеет два варианта развития, в зависимости от репрессивного (подавляющего) отношения общественной морали к сексуальности индивида, или пермиссивного (разрешающего) отношения. В первом случае общество с помощью всех социальных механизмов воспитывает человека в ханжески-ограничивающей атмосфере по о ...

Смысл речи: роль и значение в общении.
Речь – исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Различают два вида речи: 1.внешняя (письменная и устная); 2.внутренняя (фаза планирования поступка). Краткая характеристика речи: Информированность – ценность сообщаемых фактов и способность к общению. Понятливость – взаимосвязь смыслового содержания, языковы ...