Таблица №1
|
Код |
Агрессивные ответы |
Неагрессивные ответы |
Уровень агрессивности |
|
М 1 |
11 |
13 |
неагрессивен |
|
М 2 |
10 |
14 |
неагрессивен |
|
М 3 |
16 |
8 |
агрессивен |
|
М 4 |
14 |
10 |
агрессивен |
|
М 5 |
9 |
15 |
неагрессивен |
|
М 6 |
14 |
10 |
агрессивен |
|
М 7 |
13 |
11 |
агрессивен |
|
М 8 |
16 |
8 |
агрессивен |
|
М 9 |
11 |
13 |
неагрессивен |
|
М 10 |
10 |
14 |
неагрессивен |
|
М 11 |
15 |
9 |
агрессивен |
|
М 12 |
17 |
7 |
агрессивен |
|
М 13 |
14 |
10 |
агрессивен |
|
М 14 |
15 |
9 |
агрессивен |
|
М 15 |
10 |
14 |
неагрессивен |
|
М 16 |
7 |
17 |
неагрессивен |
|
М 17 |
13 |
11 |
агрессивен |
|
М 18 |
9 |
15 |
неагрессивен |
|
М 19 |
8 |
16 |
неагрессивен |
|
М 20 |
14 |
10 |
агрессивен |
Современное состояние проблемы педагогической толерантности. Понятие
педагогической деятельности и проблема оценки ее эффективности
Определяя педагогическую толерантность, необходимо проанализировать особенность деятельности учителя. Подчеркивая характер деятельности как самодеятельности, творчества, С.Л. Рубинштейн указывал на общественно необходимый, социально детерминированный ее характер. С точки зрения Н.В. Кузьминой, «…Каждую деятельность можно изучать как со ...
Общая теория систем и семейная психотерапия
Специалисты по семейной психотерапии в своей практической работе должны руководствоваться определенной системой теоретических представлегний, позволяющих разобраться в особенностях поведения отдельного человека, взаимоотношениях членов семьи, а также представителей иных социальных групп. Ни одна отдельно взятая теория этого сделать не п ...
Этиология
Выдвигаются разные теории, объясняющие происхождение детского аутизма. Говорить о генезе аутизма у детей можно только применительно к очерченным его формам. Определение разных видов аутизма — задача до сих пор незавершенная. В последние годы допускается возможность возникновения аутистическиподобных расстройств при хромосомных, обменных ...