2.5.2. Отношения не совсем меня устраивают из-за частых ссор и конфликтов
2.5.3. Отношения спокойные, но иногда я чувствую себя лишним
2.5.4. Хорошие, все неплохо друг друга понимают и поддерживают в трудную минуту
2.6. Планы на будущее
2.6.1. Попробую устроиться в жизни так, чтобы, не работая иметь много денег
2.6.2. Я об этом не думаю, придёт время и всё само собой сложиться
2.6.3. Когда окончу школу, тогда буду думать, куда поступать или пойти работать
2.6.4. Я уже выбрал (а) профессию и готовлюсь к ней
Интересы
Меня больше всего интересуют деньги и красивая жизнь
Меня интересуют много разных вещей, но больше всего те, что приносят прибыль и удовольствие
Меня больше интересуют такие ценности как престижная профессия, успех в обществе, хорошо оплачиваемая работа
Меня больше интересуют такие ценности как самопознание, личностная самореализация, духовная и культурная жизнь общества
Я и учителя
Когда меня кто-то воспитывает, я прихожу в бешенство
Когда меня учат, как нужно жить, я делаю вид, что слушаю, на самом деле их слова для меня пустой звук
Я прислушиваюсь только к тем людям, которых хорошо знаю и уважаю
Я внимательно выслушаю мнение взрослых людей, даже если я с ним не согласен
Мое мнение
Я всегда бываю прав, но почему-то не все взрослые так считают
Когда меня за что-то критикуют, я с этим не соглашаюсь
Когда я бываю не прав, то чувствую себя виноватым
Я прислушиваюсь к другим людям и учитываю их замечания
Отношение к обидчикам
. Когда меня обижают, я всегда или даю отпор, или долго не прощаю обидчикам
2.10.2. Если меня обидят при моих друзьях, тогда я вместе с ними посчитаюсь c обидчиком
Только своим друзьям и близким людям я могу простить многие вещи
Я могу простить обиду
Волевые качества
Я способен стать лидером группировки
Я умею жить по «понятиям»
Я вынужден жить по «понятиям», но не считаю это правильным
Я могу противостоять влиянию криминально-ориентированных сверстников
Какая пословица (тост) Вам больше нравится
Чтобы у нас всё было, и чтобы нам за это ничего не было
Хочешь жить, умей вертеться
Любишь кататься, моги и саночки в гору возить
Без труда не вытащить и рыбки из пруда.
Какое высказывание вам больше подходит
Кто не курит и не пьёт, тот здоровеньким помрёт
Настоящий мужчина должен через всё пройти и всё попробовать
Курить, здоровью вредить
Алкоголь и наркотики – это путь в никуда.
Информацию целесообразно собирать по каждому классу, фиксируя её по мере возникновения правонарушения в соответствующей графе.
Опираясь на ответы школьника по анкете укажите:
5.1. Причины пропуска занятий _
5.2. Причины побегов из дома (если убегал) _
5.3. Группы людей нарушающие его права
5.4. Что ему нравится в школе _
5.4. Кому подросток может доверять _
5.5. Какие способы улучшения ситуации он видит?
Приложение 2
Анкета для подростка
Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты. Отвечая на вопрос, обводите номера вариантов, которые Вам больше подходят и там, где предлагается письменный ответ, напишите его.
Содержание профиля личности учителя с высоким и низким уровнем
коммуникативно-педагогической толерантности по Кеттеллу
Анализируя профиль личности толерантных и интолерантных педагогов по рисунку, можно констатировать, что основные отличия профилей наблюдаются по следующим шкалам: низкий интеллект – высокий интеллект, эмоциональная неустойчивость – эмоциональная стабильность, доверчивость – подозрительность, наивность – проницательность, уверенная адекв ...
Качественный и количественный анализ результатов исследования
Данные по типам реакций сведены в таблицы.
Таблица 3.1 Оценка психических состояний по Айзенку.
Испытуемые
Тревожность
Фрустрация
Агрессивность
Ригидность
1мальчики
4
4
13
9
2
4
7
8
10
3
10
6
6
13
4
8
6
5
6
5
9
9
10
10
6
9
5 ...
Особенности речи ребенка, поступившего в первый класс
В школу приходят дети 6-7 лет, которые употребляют от 3 до 5 - 6 тысяч слов и практически владеют грамматикой родного языка, т.е. правильно склоняют, спрягают, строят предложения. Одарённые дети сочиняют стихи, придумывают сказки, фантастические и реальные истории.
Но вот проходят первые 3-4 года обучения в школе. Начиная постигать осн ...