• Предпосылки школьной дезадаптации
• Отклонения в психосоматическом развитии и здоровье
• Недостаточный уровень социальной и психолого-педагогической готовности к школе
• Нежелание идти в школу, отсутствие учебной мотивации
• Недостаточная организованность и ответственность ребенка; неумение общаться, адекватно вести себя
• Низкая познавательная активность
• Ограниченный кругозор
• Низкий уровень развития речи
• Несформированность психофизиологических и психологических предпосылок учебной деятельности
• Несформированность интеллектуальных предпосылок учебной деятельности
• Недоразвитие произвольного внимания, слабая произвольность деятельности
• Недостаточное развитие мелкой моторики руки
• Несформированность пространственной ориентации, координации в системе «рука—глаз»
• Низкий уровень развития фонематического слуха

Мышление как процесс постановки и решения творческих задач
Процесс мышления начинается с проблемной ситуации, которую необходимо решить, а следовательно, с постановки вопроса, который возникает каждый раз, когда нам что-либо непонятно. Поэтому первое необходимое условие протекания мыслительного процесса заключается в умении увидеть непонятное, требующее разъяснения. Человек с хорошо развитым мы ...

Вывод
Подводя итог анализу литературу по проблеме исследования нужно отметить следующее: Во-первых, необходимо сказать, что токсикомания – это психическое заболевание, которое вызывает психическое и физическое привыкание у человека. Эйфория вызывается приемом психоактивных летучих веществ, которые пагубно влияют, прежде всего, на целостность ...

Развитие идей бессознательного в работах неофрейдистов
Фрейд сделал анатомию сознания и бессознательного психического научным фактом. Но объяснил он этот факт на основе лишь "отрицательного" понятия - неосознаваемой психики, понимаемой только путем отрицания за ней атрибута сознания. В конечном счете критическая направленность мышления Фрейда, попытки соотнесения абстрактных фило ...