В результате проведения методики К. Томаса по определению стиля поведения в конфликтной ситуации получены следующие данные (см. Таблица 1)
Таблица 1. Данные по методике К. Томаса, определение стиля поведения в конфликтной ситуации (МОУ СОШ)
|
№ п/п |
Соперничество |
Сотрудничество |
Компромисс |
Избегание |
Приспособление |
|
1 |
12 |
6 |
2 |
4 |
6 |
|
2 |
3 |
4 |
11 |
4 |
8 |
|
3 |
0 |
5 |
8 |
11 |
6 |
|
4 |
4 |
6 |
8 |
10 |
2 |
|
5 |
0 |
3 |
5 |
7 |
5 |
|
6 |
2 |
10 |
8 |
7 |
3 |
|
7 |
7 |
6 |
5 |
8 |
4 |
|
8 |
1 |
9 |
8 |
6 |
6 |
|
9 |
2 |
2 |
10 |
9 |
7 |
|
10 |
4 |
8 |
6 |
8 |
4 |
|
11 |
3 |
5 |
7 |
9 |
6 |
|
12 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
|
13 |
1 |
3 |
8 |
10 |
8 |
|
14 |
0 |
8 |
7 |
10 |
5 |
|
15 |
0 |
6 |
8 |
10 |
6 |
|
16 |
1 |
3 |
2 |
11 |
10 |
|
17 |
2 |
2 |
7 |
5 |
2 |
|
Σ=44 или 10% |
Σ=88 или 19% |
Σ=110 или 24% |
Σ= 125 или 27% |
Σ= 90 или 20% |
По таблице 1 видно, что самым распространенным стилем поведения в конфликтной ситуации в МОУ СОШ является стиль избегания (125 выборов или 27%). На втором месте стиль компромисс – 110 выбора или 24%, на третьем – приспособление – 90 выборов или 20%, на четвертом – сотрудничество – 88 выборов или 19%, на последнем месте – соперничество – 44 выбора или 10%.
Таблица 2. Данные по методике К. Томаса, определение стиля поведения в конфликтной ситуации (ВУЗ)
|
№ п/п |
Соперничество |
Сотрудничество |
Компромисс |
Избежание |
Приспособление |
|
1 |
6 |
7 |
4 |
5 |
8 |
|
2 |
4 |
8 |
10 |
4 |
4 |
|
3 |
3 |
7 |
7 |
4 |
8 |
|
4 |
0 |
6 |
11 |
5 |
8 |
|
5 |
2 |
4 |
7 |
9 |
7 |
|
6 |
0 |
3 |
10 |
9 |
8 |
|
7 |
6 |
6 |
6 |
9 |
2 |
|
8 |
1 |
6 |
10 |
8 |
5 |
|
9 |
0 |
8 |
8 |
10 |
4 |
|
10 |
3 |
5 |
7 |
9 |
6 |
|
11 |
4 |
4 |
6 |
11 |
4 |
|
Σ=29 или 9% |
Σ=64 или 20% |
Σ=85 или 26% |
Σ=83 или 25% |
Σ=64 или 20% |
Приложения
Метод аутоидентификации и идентификации по словесным характерологическим портретам Э.Г. Эйдемиллера.
Методику достаточно трудно отнести к какому-либо типу тестов.
С одной стороны, ее можно рассматривать как объективный тест личности, так как истинная цель диагностики не просматривается достаточно четко.
Процедурно тест носит проектив ...
Развитие речи умственно отсталых школьников
Здоровый ребенок 3-4 лет уже обладает большим словарным запасом, его активная речь носит почти правильную грамматическую норму, а фонетические погрешности произношения остаются лишь в виде мелких исключений.
В то же время у ребенка-олигофрена как слуховое различение, так и произношение слов и фраз возникает значительно позже. Речь его ...
Феноменологические характеристики коммуникации (продолжение)
Лекция №3 (3 октября 2007г.)
ПОЗИЦИИ
1. «лицом к лицу»
при личностно-ориентированном общении ее использовать нельзя, так как она обязывает все время смотреть в глаза, а это го делать нельзя, создает напряженность.
2. «плечом к плечу»
неэффективна при профессиональном взаимодействии, так как не дает возможности получать информацию с ...