В результате проведения методики К. Томаса по определению стиля поведения в конфликтной ситуации получены следующие данные (см. Таблица 1)
Таблица 1. Данные по методике К. Томаса, определение стиля поведения в конфликтной ситуации (МОУ СОШ)
|
№ п/п |
Соперничество |
Сотрудничество |
Компромисс |
Избегание |
Приспособление |
|
1 |
12 |
6 |
2 |
4 |
6 |
|
2 |
3 |
4 |
11 |
4 |
8 |
|
3 |
0 |
5 |
8 |
11 |
6 |
|
4 |
4 |
6 |
8 |
10 |
2 |
|
5 |
0 |
3 |
5 |
7 |
5 |
|
6 |
2 |
10 |
8 |
7 |
3 |
|
7 |
7 |
6 |
5 |
8 |
4 |
|
8 |
1 |
9 |
8 |
6 |
6 |
|
9 |
2 |
2 |
10 |
9 |
7 |
|
10 |
4 |
8 |
6 |
8 |
4 |
|
11 |
3 |
5 |
7 |
9 |
6 |
|
12 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
|
13 |
1 |
3 |
8 |
10 |
8 |
|
14 |
0 |
8 |
7 |
10 |
5 |
|
15 |
0 |
6 |
8 |
10 |
6 |
|
16 |
1 |
3 |
2 |
11 |
10 |
|
17 |
2 |
2 |
7 |
5 |
2 |
|
Σ=44 или 10% |
Σ=88 или 19% |
Σ=110 или 24% |
Σ= 125 или 27% |
Σ= 90 или 20% |
По таблице 1 видно, что самым распространенным стилем поведения в конфликтной ситуации в МОУ СОШ является стиль избегания (125 выборов или 27%). На втором месте стиль компромисс – 110 выбора или 24%, на третьем – приспособление – 90 выборов или 20%, на четвертом – сотрудничество – 88 выборов или 19%, на последнем месте – соперничество – 44 выбора или 10%.
Таблица 2. Данные по методике К. Томаса, определение стиля поведения в конфликтной ситуации (ВУЗ)
|
№ п/п |
Соперничество |
Сотрудничество |
Компромисс |
Избежание |
Приспособление |
|
1 |
6 |
7 |
4 |
5 |
8 |
|
2 |
4 |
8 |
10 |
4 |
4 |
|
3 |
3 |
7 |
7 |
4 |
8 |
|
4 |
0 |
6 |
11 |
5 |
8 |
|
5 |
2 |
4 |
7 |
9 |
7 |
|
6 |
0 |
3 |
10 |
9 |
8 |
|
7 |
6 |
6 |
6 |
9 |
2 |
|
8 |
1 |
6 |
10 |
8 |
5 |
|
9 |
0 |
8 |
8 |
10 |
4 |
|
10 |
3 |
5 |
7 |
9 |
6 |
|
11 |
4 |
4 |
6 |
11 |
4 |
|
Σ=29 или 9% |
Σ=64 или 20% |
Σ=85 или 26% |
Σ=83 или 25% |
Σ=64 или 20% |
История возникновение и современные трактовки
понятия эмпатия
Проблема эмпатии личности приобретает особую актуальность в связи с общими тенденциями психологии современного общества, которое становится всё более жёстким, рациональным, прагматичным. С этой точки зрения развитие эмпатии у личности представляется своего рода социальным заказом, так как оно ведёт к решению целого ряда психологических ...
Психологические особенности студенческого возраста
Студенчество в качестве отдельной возрастной и социально-психологической категории выделено в науке относительно недавно - в 1960-х годах ленинградской психологической школой под руководством Б.Г. Ананьева при исследовании психофизиологических функций взрослых людей. Как возрастная категория студенчество соотносится с этапами развития в ...
Функции толерантности
Исходя из данных компонентов, составляющих структуру толерантности, можно выделить следующие функции толерантности:
1. мотивационная;
2. информационная;
3. регулятивная;
4. адаптивная. ...