Итак, сформулируем гипотезы:
H0: Корреляция между иерархиями признаков индивидуального профиля личности, состоящей в готической субкультуре, и профиля субкультуры панков не отличается от нуля.
H1: Корреляция между иерархиями признаков индивидуального профиля личности, состоящей в готической субкультуре, и профиля субкультуры панков статистически значима отличается от нуля.
Перед подсчетом коэффициента ранговой корреляции внесем поправки на одинаковые ранги Ta=48,5 и Tb=8,5.
Итак, рассчитаем ранговую корреляцию, согласно полученным результатам:
.
Таким образом, H0 подтверждается. Корреляция между иерархиями признаков индивидуального профиля личности, состоящей в субкультуре готов, и профиля субкультуры панков не отличается от нуля. Тем более корреляция стремится к -1. Это значит, что субкультуры не имеют схожих признаков. Они существенно отличаются друг от друга.
Далее рассчитаем корреляцию между иерархиями признаков субкультуры ЭМО и индивидуальным профилем личности, состоящей в готической культуре. Представим данные в виде таблицы:
Таблица 8
|
Факторы |
Результаты профиля субкультуры: ЭМО (стены) |
Результаты индивидуального профиля (стены) |
ЭМО (ранги) |
Индивидуальный профиль (ранги) |
d |
d2 |
|
A |
8 |
1 |
20 |
2 |
18 |
324 |
|
B |
7 |
1 |
17 |
14,5 |
2,5 |
6,25 |
|
C |
4 |
7 |
5,5 |
4 |
1,5 |
2,25 |
|
E |
3 |
2 |
2 |
5,5 |
-3,5 |
12,25 |
|
F |
8 |
3 |
20 |
7,5 |
12,5 |
156,25 |
|
G |
7 |
4 |
17 |
2 |
15 |
225 |
|
H |
4 |
1 |
5,5 |
10 |
-4,5 |
20,25 |
|
I |
8 |
5 |
20 |
12,5 |
7,5 |
56,25 |
|
L |
5 |
6 |
11 |
19,5 |
-8,5 |
72,25 |
|
M |
7 |
9 |
17 |
17 |
0 |
0 |
|
N |
4 |
8 |
5,5 |
17 |
-11,5 |
132,25 |
|
O |
5 |
8 |
11 |
21 |
-10 |
100 |
|
Q1 |
5 |
10 |
11 |
14,5 |
-3,5 |
12,25 |
|
Q2 |
4 |
7 |
5,5 |
17 |
-11,5 |
132,25 |
|
Q3 |
5 |
8 |
11 |
7,5 |
3,5 |
12,25 |
|
Q4 |
6 |
4 |
14,5 |
10 |
4,5 |
20,25 |
|
MD |
4 |
5 |
5,5 |
2 |
3,5 |
12,25 |
|
F1 |
5 |
6 |
11 |
10 |
1 |
1 |
|
F2 |
6 |
3 |
14,5 |
5,5 |
9 |
81 |
|
F3 |
2 |
6 |
1 |
12,5 |
-11,5 |
132,25 |
|
F4 |
4 |
9 |
5,5 |
19,5 |
-14 |
196 |
|
Сумма |
231 |
231 |
0 |
1529,5 | ||
Методические рекомендации по коррекции межличностных отношений студентов
Мощное социализирующее и воспитательное воздействие на личность студента оказывает сама студенческая среда, особенности студенческой группы, в которую входит человек, особенности других референтных групп Как известно, поведение людей в группе имеет свою специфику по сравнению с индивидуальным поведением ,происходит как унификация, рост ...
Отношение ко лжи
Вопрос о лжи и правде имеет вечное значение для человека. В структуре морально-нравственных категорий ложь преимущественно рассматривается как негативное явление. Различные проявления лжи, обмана, неправды, постоянно обнаруживаются в актах внутриличностного и межличностного общения. Отношение к этому феномену у философов и психологов ра ...
Функционализм В. Джемса в изучении сознания
Функционализм был не столь систематизирован, как структурализм.
Функционализм представлял собой общий набор идей, охватывающих определенную тематику, в особенности проблему полезности или адаптивной значимости психических процессов.
Выдающимся американским психологом, исследования которого часто связывают с функционализмом, является У ...