Упражнение 27. «Я – реальный, идеальный, глазами других». Потребуется бумага и цветные карандаши. Ведущий просит участников группы нарисовать себя таким, как есть, таким, каким хотел бы быть, и таким, каким тебя видят другие люди. В обсуждении участники пытаются ответить на вопросы, чем вызваны расхождения в представлении о том, каким ты хотел бы быть и каким тебя видят другие, с тем, какой ты есть на самом деле. Были бы эти расхождения сильнее, если провести это задание в начале группы, и почему?
Завершение группы. Заключительное слово ведущего. Раздача «телеграмм».
Приложение 9
Таблица 1
Социоматрица отношений сотрудников коллектива (Экспериментальная группа) 2 тестирование
|
Кто выбирает |
Кого выбирают | |||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 | |
|
1. Барданов Алексей |
*** |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
|
2. Иванова Инна |
*** |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||
|
3. Ипатьева Алена |
*** |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
|
4. Кривов Игорь |
+ |
+ |
*** |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||
|
5. Морозова Анна |
+ |
+ |
*** |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||
|
6. Натикова Света |
*** |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
|
7. Сокронова Лена |
+ |
+ |
*** |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||
|
8. Старцева Нина |
+ |
*** |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
|
9. Шустов Антон |
+ |
+ |
+ |
*** |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||
|
10. Чеприк Лена |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
*** |
+ |
+ | ||||||||||||
|
11. Малинин Алексей |
+ |
+ |
+ |
*** |
+ | |||||||||||||||
|
12. Леонтьева Света |
+ |
+ |
+ |
*** |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||
|
13. Соловьев Максим |
+ |
+ |
+ |
+ |
*** |
+ |
+ | |||||||||||||
|
14. Гаршина Маша |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
*** |
+ | |||||||||||||
|
15. Кравец Оля |
+ |
+ |
+ |
+ |
*** |
+ | ||||||||||||||
|
16. Наумов Сергей |
+ |
+ |
+ |
*** |
+ | |||||||||||||||
|
17. Колосьев Миша |
+ |
+ |
+ |
+ |
*** | |||||||||||||||
|
18. Веселова Таня |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
*** |
+ | ||||||||||||
|
19. Третьяков Саша |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
*** | ||||||||||||||
|
20. Сухов Дима |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
*** | |||||||||||||
|
Количество выборов |
6 |
2 |
11 |
5 |
2 |
3 |
8 |
7 |
7 |
3 |
7 |
3 |
6 |
4 |
5 |
8 |
5 |
6 |
4 |
5 |
|
Круг отношений |
Д |
О-П |
Л |
Д |
О-П |
О-П |
Д |
Д |
Д |
О-П |
Д |
О-П |
Д |
О-П |
Д |
Д |
Д |
Д |
О-П |
Д |
Толерантные – интолерантные отношения
Понятия «общение» и «толерантность» П.Ф. Комогоров связывает, т.к. наличие двух субъектов – необходимый признак общения. И если принять во внимание то, что толерантность всегда имеет в качестве своего обязательного признака уважение к «другому», стремление к сотрудничеству, содружеству, то есть отношение к нему как к субъекту, можно пре ...
Чувственная сфера человека в теории Спинозы
Бенедикт Спиноза (1632 - 1677) - выдающийся голландский мыслитель-материалист XVII в. предложил иной материалистически - интерпретированный вариант рационалистического истолкования интуиции. Интуиция представляет собой высшее проявление рациональных способностей человека, основанное на свободе восприятия, при котором “вещь воспринимаетс ...
Ведение.
Развитие и функционирование образования как социальной структуры общества обусловлено всеми условиями (экономическими, политическими, социо-культурными) его существования в целом. Образование переживает наряду с другими формами социальной действительности (культура, наука, религия) сложные, неоднозначные времена. Кризисные явления отраж ...