Информация » Ценностные ориентации руководителей » Психологическая характеристика выде­ленных типов

Психологическая характеристика выде­ленных типов
Страница 2

Таблица 7

Усредненные результаты по тестам потребности в достижениях и мотивации достижения у описываемых типов личности

Показатели мотивации

Типы личности

Различия при р<0,05 в парах

1

2

3

М

т

М

т

М

т

Потребность в достижениях

6,23

0,17

6,39

0,13

6,83

0,18

1-3, 2-3

Мотивация достижения

54,87

0,99

50,39

0,74

58,16

0,98

1-2, 1-3, 2-3

Выделенные нами типы личности характеризовались и су­щественными различиями в выраженности целого ряда черт по тесту Р. Кеттелла (таблица 8), наглядно представленными также на рис. 6. Отличительной особенностью 1-го типа явля­ется декларируемая независимость в поведении, упорство, не­которая агрессивность, властность и стремление к доминиро­ванию. 2-й тип характеризуется буквальным пониманием общепринятых норм и правил, высокой нормативной обуслов­ленностью поведения, консервативностью, некритичным отно­шением к традиционным принципам. Устоявшиеся традиции, принципы и ценности являются для них абсолютными. В общении они в большей степени ориентируются на нормы этикета, несколько искусственны, подчеркнуто вежливы и корректны, стремятся сдерживать эмоциональные проявле­ния. Им также присущи повышенная тревожность, внут­ренняя напряженность, фрустрированность. 3-му типу свойственны опора на собственные ценности, независимость суждений, низкая конформность, некоторая отчужден­ность, ориентация на свой внутренний мир, высокий творческий потенциал и развитое воображение.

Таблица 8

Усредненные результаты по тесту Кеттелла у описываемых типов личности

Факторы Кеттела

Типы личности

Различия при р<0,05 в парах

1

2

3

М

т

М

т

М

т

А

6,33

0,36

6,47

0,28

5,17

0,31

1-3, 2-3

В

5,42

0,25

5,05

0,21

5,13

0,32

С

6,15

0,34

5,86

0,22

5,87

0,29

1-2

Е

5,97

0,33

5,56

0,23

5,23

0,29

1-2, 1-3

Р

6,03

0,32

5,66

0,24

5,67

0,30

С

5,36

0,32

6,31

0,20

5,17

0,32

1-2, 2-3

Н

6,27

0,37

5,98

0,26

5,57

0,27

1-3

I

5,45

0,29

5,64

0,20

5,80

0,28

L

5,00

0,40

5,27

0,26

4,97

0,30

2-3

М

5,21

0,37

4,36

0,25

6,23

0,32

1-2, 1-3, 2-3

N

5,30

0,39

5,93

0,23

5,17

0,29

1-2, 2-3

Q

4,79

0,35

5,14

0,21

4,83

0,30

1-2, 2-3

Q1

5,58

0,38

4,83

0,25

6,03

0,36

1-2, 2-3

Q2

4,82

0,35

4,76

0,25

6,20

0,37

1-3, 2-3

Q3

5,64

0,30

6,14

0,20

5,83

0,30

Q4

4,91

0,37

5,05

0,24

4,87

0,27

1-2, 2-3

5,82

0,33

6,23

0,27

5,07

0,34

1-3, 2-3

Страницы: 1 2 3


Современное состояние проблемы педагогической толерантности. Понятие педагогической деятельности и проблема оценки ее эффективности
Определяя педагогическую толерантность, необходимо проанализировать особенность деятельности учителя. Подчеркивая характер деятельности как самодеятельности, творчества, С.Л. Рубинштейн указывал на общественно необходимый, социально детерминированный ее характер. С точки зрения Н.В. Кузьминой, «…Каждую деятельность можно изучать как со ...

Источники формирования аутогенной тренировки
Рассматривая аутогенную тренировку как синтетический метод, можно выделить пять основных источников, с которыми в той или иной степени она связана и на основе которых сформировалась в ее современном виде: это практика использования самовнушения так называемой малой нансийской школой (Ch. Baudouin, E. Coue), эмпирические находки древнеин ...

Типы толерантности
На основе признаков толерантности, выделенных Л.В. Скворцовым, Д.В. Зиновьев выделяет типы толерантности. Таблица 2. Типы и признаки толерантности Типы общественного сознания Типы толерантности Признаки толерантности Мифологическое «скрытая» толерантность «толерантность еще не осмыслена концептуально. Общество терп ...