Информация » Ценностные ориентации руководителей » Психологическая характеристика выде­ленных типов

Психологическая характеристика выде­ленных типов
Страница 2

Таблица 7

Усредненные результаты по тестам потребности в достижениях и мотивации достижения у описываемых типов личности

Показатели мотивации

Типы личности

Различия при р<0,05 в парах

1

2

3

М

т

М

т

М

т

Потребность в достижениях

6,23

0,17

6,39

0,13

6,83

0,18

1-3, 2-3

Мотивация достижения

54,87

0,99

50,39

0,74

58,16

0,98

1-2, 1-3, 2-3

Выделенные нами типы личности характеризовались и су­щественными различиями в выраженности целого ряда черт по тесту Р. Кеттелла (таблица 8), наглядно представленными также на рис. 6. Отличительной особенностью 1-го типа явля­ется декларируемая независимость в поведении, упорство, не­которая агрессивность, властность и стремление к доминиро­ванию. 2-й тип характеризуется буквальным пониманием общепринятых норм и правил, высокой нормативной обуслов­ленностью поведения, консервативностью, некритичным отно­шением к традиционным принципам. Устоявшиеся традиции, принципы и ценности являются для них абсолютными. В общении они в большей степени ориентируются на нормы этикета, несколько искусственны, подчеркнуто вежливы и корректны, стремятся сдерживать эмоциональные проявле­ния. Им также присущи повышенная тревожность, внут­ренняя напряженность, фрустрированность. 3-му типу свойственны опора на собственные ценности, независимость суждений, низкая конформность, некоторая отчужден­ность, ориентация на свой внутренний мир, высокий творческий потенциал и развитое воображение.

Таблица 8

Усредненные результаты по тесту Кеттелла у описываемых типов личности

Факторы Кеттела

Типы личности

Различия при р<0,05 в парах

1

2

3

М

т

М

т

М

т

А

6,33

0,36

6,47

0,28

5,17

0,31

1-3, 2-3

В

5,42

0,25

5,05

0,21

5,13

0,32

С

6,15

0,34

5,86

0,22

5,87

0,29

1-2

Е

5,97

0,33

5,56

0,23

5,23

0,29

1-2, 1-3

Р

6,03

0,32

5,66

0,24

5,67

0,30

С

5,36

0,32

6,31

0,20

5,17

0,32

1-2, 2-3

Н

6,27

0,37

5,98

0,26

5,57

0,27

1-3

I

5,45

0,29

5,64

0,20

5,80

0,28

L

5,00

0,40

5,27

0,26

4,97

0,30

2-3

М

5,21

0,37

4,36

0,25

6,23

0,32

1-2, 1-3, 2-3

N

5,30

0,39

5,93

0,23

5,17

0,29

1-2, 2-3

Q

4,79

0,35

5,14

0,21

4,83

0,30

1-2, 2-3

Q1

5,58

0,38

4,83

0,25

6,03

0,36

1-2, 2-3

Q2

4,82

0,35

4,76

0,25

6,20

0,37

1-3, 2-3

Q3

5,64

0,30

6,14

0,20

5,83

0,30

Q4

4,91

0,37

5,05

0,24

4,87

0,27

1-2, 2-3

5,82

0,33

6,23

0,27

5,07

0,34

1-3, 2-3

Страницы: 1 2 3


Теории памяти в психологии
Память - форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в о ...

Предпосылки школьной дезадаптации
Под адаптацией ( от лат. adapto — приспособляю) в биологии понимают приспособление строения и функций организмов и их групп к условиям существования. В физиологии и медицине этот термин обозначает также процесс привыкания. Все более активно понятие «адаптация» используется и в социальных науках, в том числе в психологии и педагогике, от ...

Понятие и основные подходы к операционализации (объяснению, определению) понятия коммуникация.
Коммуникация – это процесс взаимодействия людей, в основе которого происходит обмен информацией, взаимное восприятие и понимание друг друга, формирование отношений, совместная деятельность. 3. Формы коммуникативного действия (общения). (по А.А. Бадлееву) Л – личность Лс – личность с официальным статусом 2 вида статуса: 1.социальны ...