52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня?

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ?

54. Неудачи огорчают меня?

55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие?

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее?

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку?

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо?

59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю?

60. Я ругаюсь только со злости?

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть?

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее?

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу?

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся?

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить?

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает?

67. Я часто думаю, что жил неправильно?

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки?

69. Я не огорчаюсь из-за мелочей?

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня?

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение?

72. В последнее время я стал занудой?

73. В споре я часто повышаю голос?

74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям?

75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить?

Приложение 4

ФРАЙБУРГСКИЙ ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК

Вопросы.

1. Я внимательно прочел инструкцию и готов откровенно ответить на все вопросы анкеты.

2. По вечерам я предпочитаю развлекаться в веселой компании (гости, дискотека, кафе и т. п.).

3. Моему желанию познакомиться с кем-либо всегда мешает то, что мне трудно найти подходящую тему для разговора.

4. У меня часто болит голова.

5. Иногда я ощущаю стук в висках и пульсацию в области шеи.

6. Я быстро теряю самообладание, но и так же быстро беру себя в руки

7. Бывает, что я смеюсь над неприличным анекдотом.

8. Я избегаю о чем-либо расспрашивать и предпочитаю узнавать то, что мне нужно, другим путем.

9. Я предпочитаю не входить в комнату, если не уверен, что мое появление пройдет незамеченным.

10. Могу так вспылить, что готов разбить все, что попадет под руку.

11. Чувствую себя неловко, если окружающие почему-то начинают обращать на меня внимание.

12. Я иногда чувствую, что сердце начинает работать с перебоями или начинает биться так, что, кажется, готово выскочить из груди.

13. Не думаю, что можно было бы простить обиду.

14. Не считаю, что на зло надо отвечать злом, и всегда следую этому.

15. Если я сидел, а потом резко встал, то у меня темнеет в глазах и кружится голова.

16. Я почти ежедневно думаю о том, насколько лучше была бы моя жизнь, если бы меня не преследовали неудачи.

17. В своих поступках я никогда не исхожу из того, что людям можно полностью доверять.

18. Могу прибегнуть к физической силе, если требуется отстоять свои интересы.

19. Легко могу развеселить самую скучную компанию.

20. Я легко смущаюсь.

21. Меня ничуть не обижает, если делаются замечания относительно моей работы или меня лично.

Профессиограмма страхового агента
Профессиограмма позволяет осуществлять изучение конкретных этапов работы страхового агента как субъекта труда. При составлении профессиографической модели необходим анализ операционально-технологической структуры именно тех этапов профессионального труда агента, в которых сконцентрирована основная сущность и сложность данной деятельност ...

Теоретические основы нравственного воспитания. Понятие нравственного воспитания
В научной литературе нравственность определяется как специфическая форма регулирование человеческого поведения. «Нравственность регулирует человеческое поведение и сознание человека в этой или иной мере во всех без исключения сферах общественной жизни – в труде, в быту, в политике, в семейных личных и внутригрупповых, межклассовых и меж ...

Исследование восприятия в гештальтпсихологии
Ведущие представители гештальтпсихологии, основывают журнал "Психологические исследования " (Psychologische Forschung). Здесь публикуются результаты экспериментальных исследований этой школы. С этого времени начинается влияние школы на мировую психологию. Важное значение имели обобщающие статьи 20-х гг. М. Вертгеймера: "К ...