Рассмотрим следующий этап работы - формирующий.

Для формирования ценностных ориентаций была проведена программа развития младших школьников, которая представлена в приложении 3,4.

По завершении данного этапа были проведены повторно методики на выявлении ценностных ориентаций младших школьников.

Таблица 9

Терминальные ценности учащихся младших классов

Ценности	%		ИТОГО:
	3 «А»	3 «Б»
Конкретные	16,6	16,6	16,6
абстрактные	11,1	11,3	11,2
Ценности профессиональной самореализации	6,5	8,3	7,4
Ценности самоутверждения	25,5	25,3	25,4
Ценности самореализации в личной жизни	29,6	17,6	23,6
Ценности принятия других	5,5	5	5,25
Ценности общения	11,1	11,3	11,2
Ценности дела	20,6	16,6	18,6

После формирующего этапа следует, что отличия между группами не наблюдаются, напротив и у той и у другой группы показатели несколько повысились и имеют выраженные значения по всем ценностным ориентациям.

Таким образом, развивающие программы позволяют добиться позитивной динамики ценностных ориентаций младших школьников.

Исследование мышления представителями Вюрцбургской школы
Вюрцбургская школа-это направление интроспективной психологии, представители которого в начале XX в. впервые в истории психологии попытались экспериментально исследовать особенности мышления. В группу психологов, образовавших Вюрцбургскую группу, входили, кроме руководителя Освальда Кюльпе, А. Майер, И. Орт, К. Марбе, X. Ватт, Н. Ах, А ...

Развивающая функция игры
Многие чистые виды игры представляют собой модели поведения, направленные на целевое развитие тех или иных качеств индивида. Разные игры развивают разные качества: одни силу, другие выносливость, третьи ум. Это достигается посредством создания моделей деятельности, в которых искусственным путем делается упор на развитие специальных каче ...

Когнитивная характеристика педагогической толерантности. Оценка учителями с разным уровнем педагогической толерантности качеств личности учащихся
Данные, полученные по методике семантического дифференциала Осгуда отражены в таблицах 10, 11, рисунках 16–18. Можно отметить что, педагоги с низким и высоким уровнем педагогической толерантности используют для оценки личности учащихся разное сочетание качеств. Учителя с высоким уровнем педагогической толерантности отмечают нравственные ...