• Аннотация
• Введение.
• Самооценка и уровень притязаний в современной психологии.
• Самооценка и уровень притязаний как предмет психологических исследований в отечественной психологии.
• Самооценка и уровень притязаний как предмет психологических исследований в западной психологии.
• Я-концепция и успеваемость.
• Влияние самооценки и уровня притязаний на обучение учащихся I-IV классов.
• Влияние самооценки и уровня притязаний на обучение учащихся V-IX классов.
• Влияние самооценки и уровня притязаний на обучение учащихся IX-XI классов.
• Заключение

Характеристика социально-психологического воздействия
Многие научные разработки ориентированы на системный, «синтетический» охват психических явлений и психологического воздействия. Достаточно упомянуть работы в области экологической психологии, психологии поведенческих и социальных влияний (Р.Баркер, 1963, 1973; Дж.Гибсон, 1988; А. Мерибиан, 1974, и др.). Эмпирическим аналогом системного ...

«Надсознательные» процессы
К этой категории относятся процессы образования некоего интегрального продукта в результате большой сознательной (как правило, интеллектуальной) работы. С этим явлением мы сталкиваемся, когда, пытаемся решить какую-то сложную и значимую для нас проблему. Мы долго перебираем всевозможные варианты, анализируем имеющуюся информацию, но чет ...

Теоретические взгляды на проблему подросткового возраста. Характеристика подросткового возраста в рамках теории «эго-идентичности» по Э.Эриксону.
Юность считается очень важным периодом в психосоциальном развитии человека. Уже не ребенок, но еще и не взрослый, подросток сталкивается с различными социальными требованиями и новыми ролями, что и составляет существо задачи, которая предъявляется человеку в этом возрастном периоде. Новый психосоциальный параметр, появляющийся в юности, ...