Методика №2.
Страница 9

0.

Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОЦЕНКА СЕБЯ В ДАННЫЙ МОМЕНТ

1.

Мне не хватает холодной рассудительности.

2.

Временами я доволен собой, временами ругаю себя за нерешительность и вялость.

3.

Я слишком мнителен, без конца тревожусь и беспокоюсь обо всём.

4.

Я не виновен в том, что возбуждаю зависть у других.

5.

Мне не хватает усидчивости и терпения.

6.

Считаю, что я ничем не отличаюсь от большинства людей.

7.

Мне не хватает решительности.

8.

Я не вижу у себя больших недостатков.

9.

В хорошие минуты я вполне доволен собой, в минуты дурного настроения мне кажется, что мне не хватает то одного, то другого качества.

10.

Я слишком раздражителен.

11.

Другие находят у меня крупные недостатки, я считаю, что они преувеличивают.

12.

Я страдаю оттого, что меня не понимают.

13.

Я чрезмерно чувствителен и обидчив.

0.

Ни из определений ко мне не подходит.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 


Требования к речи учащихся
Какую же речь можно считать хорошей? К чему следует стремиться учителю и ученику? Современная программа предъявляет высокие требования к речевому развитию школьников. Первое требование - это содержательность. Содержание для бесед, для рассказов, письменных сочинений дают книги, картины, экскурсии, походы, специальные наблюдения, собств ...

Психокоррекция межличностных отношений в трудовом коллективе с помощью социально-психологического тренинга
Социально-психологический тренинг (от англ. training – воспитание, обучение, подготовка) является одним из средств коррекции, которыми обладает социальная психология. В.П. Пугачев [37 стр. 116] так определяет тренинг: «Тренинг представляет собой планомерно осуществляемую программу разнообразных упражнений с целью формирования и совершен ...

Взаимосвязь нравственного воспитания с общепедагогическим процессом
Чтобы глубже понять, что представляет процесс нравственного воспитания, его сущность и особенность, структуру и содержание, нужно прежде вычислить взаимосвязь этого процесса с общепедагогическим процессом, изучить функции и характер. Сущность нравственного воспитания носит двухсторонний характер. Он включает в себя, как целенаправленно ...