Методика №2.
Страница 9

0.

Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОЦЕНКА СЕБЯ В ДАННЫЙ МОМЕНТ

1.

Мне не хватает холодной рассудительности.

2.

Временами я доволен собой, временами ругаю себя за нерешительность и вялость.

3.

Я слишком мнителен, без конца тревожусь и беспокоюсь обо всём.

4.

Я не виновен в том, что возбуждаю зависть у других.

5.

Мне не хватает усидчивости и терпения.

6.

Считаю, что я ничем не отличаюсь от большинства людей.

7.

Мне не хватает решительности.

8.

Я не вижу у себя больших недостатков.

9.

В хорошие минуты я вполне доволен собой, в минуты дурного настроения мне кажется, что мне не хватает то одного, то другого качества.

10.

Я слишком раздражителен.

11.

Другие находят у меня крупные недостатки, я считаю, что они преувеличивают.

12.

Я страдаю оттого, что меня не понимают.

13.

Я чрезмерно чувствителен и обидчив.

0.

Ни из определений ко мне не подходит.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 


Методика исследования
Описываемый тест предназначен для оценки степени развитости у человека черты личности «агрессивность», понимаемой как не вызванная объективными обстоятельствами и необходимостью тенденция враждебно реагировать на большинство высказываний, действий и поступков окружающих людей. Агрессивность — это черта личности, проявляющаяся в более ил ...

Кто такие «Дети Индиго»?
Термин «Индиго» ввела Америка, практикующий психолог, ясновидящая Нэнси Тэпп, в начале 70-ых годов ХХ века. Она первая заметила у детей иное свечение ауры (смесь голубого с фиолетовым). Ранее этот цвет не присутствовал в биополе человека, для людей были всегда характерны – красный, жёлтый, зелёный, золотой; но никогда не Индиго. Вскоре ...

Влияние стиля педагогического общения на межличностные отношения подростков.
Педагогическое общение – это профессиональное общение педагога с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата. Неправильное педагогическое общение рождает страх, неуверенность, ослабление внимания, памяти, работоспособности, нарушение динамики речи и, как следствие, появление стереотипны ...