Таблица №2 Сводная таблица данных в экспериментальной группе по методике «Структурализированное наблюдение» (наблюдаемые фрагменты проявлений агрессивности)
|
№ |
Ф.И. ребенка |
Возраст |
Фрагменты | ||||||
|
Физическая | |||||||||
|
Направленная на другого |
Направленная на предметы |
Направленная на себя |
Скрытая |
Вербальная |
В мимике |
В виде угрозы | |||
|
1 |
Вова С. |
6 л. 11 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
2 |
Галя П. |
6 л. 6 м. |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
3 |
Галя С. |
5 л. 7 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
4 |
Гена Д. |
6 л. 7 м. |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
|
5 |
Катя Х. |
6 л. |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
6 |
Марина Ш. |
6 л. 3 м. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
7 |
Маша Ш. |
6 л. 6 м. |
2 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
8 |
Милана С. |
6 л. 7 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
9 |
Настя Д. |
7 л. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
10 |
Никита П. |
7 л. 2 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
11 |
Никита Ц. |
6 л. 9 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
12 |
Саша Б. |
6 л. 9 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
|
13 |
Саша В. |
7 л. |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
|
14 |
Саша К. |
6 л. 9 м. |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
|
15 |
Симон М. |
6 л. 11 м. |
2 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
|
Итого баллов: |
13 |
2 |
0 |
5 |
14 |
0 |
4 | ||
|
М срд. баллов: |
0,8 |
0,1 |
0 |
0,3 |
0,9 |
0 |
0,2 | ||
Влияние самооценки и уровня притязаний на обучение учащихся I-IV классов.
Старшие дошкольники оценивают себя максимально высоко и считают себя самыми добрыми, умными и т.п. При этом на границе дошкольного и младшего школьного возраста у детей возникает тенденция оценивать себя более адекватно. Так, по мере прохождения кризиса семи лет у ребенка возникает представление о себе реальном, и показатели самооценки ...
Причины и их проявления агрессии у детей дошкольного возраста
Большинство исследователей рассматривают агрессивность как врожденное качество; другие считают, что это – результат социализации. Вероятно, агрессивность является врожденным качеством личности, которое в процессе воспитания и становления личности проявляется в деструктивных действиях либо ослабляет и не имеет враждебного оттенка.
Агрес ...
Активная регуляция
мышечного тонуса
Важная роль в психологических исследованиях и теоретическом обосновании эффекта релаксации принадлежит Е. Jacobson. Изучая методы объективной регистрации эмоциональных состояний, он установил, что при отрицательных эмоциональных реакциях всегда выявляются напряжение скелетной мускулатуры и соответствующие вегетативно-сосудистые сдвиги. ...