По результатам наблюдения можно отметить, что у контрольной группы ярче выражены проявления физической агрессии на – 1,13% (10 детей) и вербальная агрессия – 1,13% (11 детей)
Средние арифметические результаты по шкалам отражены в гистограмме. В ней ось х означает фрагменты форм проведения, а ось v количество баллов.
Гистограммам №2.
Таблица №4. Результаты анкетирования воспитателя по методике «Критерии агрессивности у детей» (экспериментальной группы)
|
№ |
Возраст |
Ф.И. ребенка |
Баллы |
Уровень агрессивности |
|
1 |
6 л. 11 м. |
Вова С. |
3 |
Низкая |
|
2 |
6 л. 6 м. |
Галя П. |
0 |
- |
|
3 |
5 л. 7 м. |
Галя С. |
3 |
Низкая |
|
4 |
6 л. 7 м. |
Гена Д. |
6 |
Низкая |
|
5 |
6 л. |
Катя Х. |
3 |
Низкая |
|
6 |
6 л. 3 м. |
Марина Ш. |
1 |
Низкая |
|
7 |
6 л. 6 м. |
Маша Ш. |
1 |
Низкая |
|
8 |
6 л. 7 м. |
Милана С. |
5 |
Низкая |
|
9 |
7 л. |
Настя Д. |
0 |
- |
|
10 |
7 л. 2 м. |
Никита П. |
4 |
Низкая |
|
11 |
6 л. 9 м. |
Никита Ц. |
2 |
Низкая |
|
12 |
6 л. 9 м. |
Саша Б. |
5 |
Низкая |
|
13 |
7 л. |
Саша В. |
2 |
Низкая |
|
14 |
6 л. 9 м. |
Саша К. |
5 |
Низкая |
|
15 |
6 л. 11 м. |
Симон М. |
5 |
Низкая |
|
Всего баллов |
45 | |||
|
Мсред. % |
3 | |||
Ограниченный кругозор
При нормальном развитии к моменту поступления в школу дети уже усваивают значительный объем информации, приобретают ряд умений и навыков, которые позволяют им включиться в целенаправленное, систематическое обучение. Вооружение знаниями и умениями происходит как в процессе специальной подготовительной работы в детском саду, дома, так и в ...
Классификация типов темперамента (в основе – характерные психологические
особенности ):
1. Сангвиник
- живой, подвижный, быстро отзывающийся на события, сравнительно легко переживающий неудачи и неприятности.
2. Холерик
– быстрый, порывистый, страстный, неуравновешенный, склонный к бурным, эмоциональным вспышкам, резким сменам настроения.
3. Флегматик
– медлительный, невозмутимый, с устойчивыми стремлениями и настроен ...
Мотивация искажения информации
Внутри психологического параметра важными являются причины и цели обмана, синтезированные в мотивах, роль эмоций в генезисе лжи. Доминирующими эмоциями, стимулирующими ложь/обман, являются страх, боязнь, малодушие. Первопричиной лжи и обмана являются любовь к близким, жалость, сострадание, желание защитить. Помимо перечисленных доминиру ...