Таблица №7. Наблюдаемые фрагменты форм проявления агрессивности в экспериментальной группе, по методике «Структурализированное наблюдение»
|
№ |
Ф.И. ребенка |
Возраст |
Фрагменты | ||||||
|
Физическая | |||||||||
|
Направленная на другого |
Направленная на предметы |
Направленная на себя |
Скрытая |
Вербальная |
В мимике |
В виде угрозы | |||
|
1 |
Вова С. |
6 л. 11 м. |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
2 |
Галя П. |
6 л. 6 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
3 |
Галя С. |
5 л. 7 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
4 |
Гена Д. |
6 л. 7 м. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
5 |
Катя Х. |
6 л. |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
6 |
Марина Ш. |
6 л. 3 м. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
7 |
Маша Ш. |
6 л. 6 м. |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
8 |
Милана С. |
6 л. 7 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
9 |
Настя Д. |
7 л. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
10 |
Никита П. |
7 л. 2 м. |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
11 |
Никита Ц. |
6 л. 9 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
12 |
Саша Б. |
6 л. 9 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
13 |
Саша В. |
7 л. |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
14 |
Саша К. |
6 л. 9 м. |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
15 |
Симон М. |
6 л. 11 м. |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
Итого баллов: |
7 |
0 |
0 |
3 |
8 |
0 |
0 | ||
|
М срд. баллов: |
0,4 |
0 |
0 |
0,2 |
0,5 |
0 |
0 | ||
Чёрные
Хотя по внешнему виду напоминают людей, но зазвать людьми их трудно. Энергетическая аура как таковая отсутствует. Тепловой ауры, инфракрасного излучения нет. Кирлианское свечение отсутствует. По всем двенадцати китайским меридианам нулевые показатели энергии. Иридодиагностику сделать нельзя. Их плохо видно при наблюдении с помощью прибо ...
Краткая характеристика организации и обобщение результатов исследования
МКЦ "Мегатавр" был создан в целях осуществления: маркетинговых исследований и консультаций; разработки и проведения комплексных рекламных кампаний (реклама в средствах массовой информации, наружная реклама и другие рекламные мероприятия и акции); поиска на Хабаровском рекламном рынке новых возможностей для удовлетворения спрос ...
Особенности памяти умственно отсталых школьников
И. М. Сеченов писал - что память - это краеугольный камень психического развития ребенка. Благодаря памяти ребенок фиксирует и обобщает прошлый опыт, приобретает знания и умения. Без памяти немыслимо формирование личности человека, так как без суммирования прошлого опыта не может возникнуть единства способов поведения и определенной сис ...