Приложение 4
Таблица 2 Методика «Виды лжи» Сводная таблица данных (мужская выборка)
|
шкалы М |
Этикетная ложь |
Ложь во благо |
Ложь- фантазия |
Ложь- оправдание |
Ложь умолчание |
Ложь сплетня |
Ложь самопрезентация |
Мотивы лжи |
|
1 |
8 |
2 |
6 |
8 |
9 |
2 |
10 |
7 |
|
2 |
10 |
5 |
8 |
9 |
8 |
1 |
10 |
7 |
|
3 |
8 |
5 |
6 |
10 |
10 |
2 |
10 |
7 |
|
4 |
10 |
6 |
3 |
10 |
9 |
4 |
11 |
7 |
|
5 |
8 |
2 |
6 |
15 |
11 |
4 |
9 |
6 |
|
6 |
10 |
1 |
3 |
6 |
4 |
2 |
6 |
4 |
|
7 |
8 |
1 |
1 |
12 |
11 |
1 |
13 |
9 |
|
8 |
9 |
1 |
5 |
7 |
8 |
0 |
12 |
8 |
|
9 |
10 |
1 |
4 |
10 |
7 |
1 |
12 |
7 |
|
10 |
15 |
5 |
4 |
11 |
9 |
3 |
10 |
7 |
|
11 |
9 |
2 |
10 |
12 |
9 |
2 |
10 |
6 |
|
12 |
8 |
1 |
6 |
10 |
6 |
2 |
8 |
6 |
|
13 |
6 |
3 |
7 |
10 |
8 |
4 |
10 |
4 |
|
14 |
6 |
0 |
1 |
2 |
8 |
1 |
6 |
4 |
|
15 |
10 |
3 |
4 |
9 |
8 |
1 |
10 |
7 |
|
16 |
9 |
4 |
6 |
11 |
7 |
3 |
12 |
8 |
|
17 |
8 |
4 |
5 |
3 |
11 |
1 |
7 |
5 |
|
18 |
8 |
2 |
6 |
10 |
9 |
3 |
10 |
12 |
|
19 |
10 |
3 |
8 |
12 |
10 |
3 |
12 |
9 |
|
20 |
8 |
6 |
7 |
11 |
6 |
2 |
10 |
9 |
|
21 |
8 |
4 |
3 |
11 |
9 |
2 |
9 |
6 |
|
22 |
7 |
2 |
1 |
5 |
4 |
1 |
2 |
2 |
|
23 |
8 |
7 |
3 |
5 |
11 |
10 |
6 |
4 |
|
24 |
15 |
7 |
4 |
8 |
10 |
6 |
10 |
5 |
|
25 |
11 |
4 |
5 |
3 |
6 |
3 |
5 |
4 |
|
26 |
8 |
6 |
5 |
6 |
9 |
9 |
7 |
5 |
|
27 |
4 |
8 |
3 |
4 |
5 |
6 |
9 |
1 |
|
28 |
8 |
9 |
7 |
8 |
6 |
8 |
10 |
6 |
|
29 |
4 |
3 |
10 |
13 |
5 |
9 |
6 |
9 |
|
30 |
5 |
9 |
6 |
3 |
12 |
3 |
11 |
8 |
|
Σ |
256 |
116 |
153 |
254 |
245 |
99 |
273 |
189 |
|
Ранг |
2 |
6 |
5 |
3 |
4 |
7 |
1 |
Требования к речи учащихся
Какую же речь можно считать хорошей? К чему следует стремиться учителю и ученику? Современная программа предъявляет высокие требования к речевому развитию школьников.
Первое требование
- это содержательность. Содержание для бесед, для рассказов, письменных сочинений дают книги, картины, экскурсии, походы, специальные наблюдения, собств ...
Методики коррекционной работы с детьми-аффектиками
Воспитатель объясняет ребенку цель рисования страхов как способ избавиться от них. Затем ребенку дается задание нарисовать первый, идущий по индивидуальному списку страх. Как только ребенок нарисовал первый страх воспитатель дает задание нарисовать следующий страх. Важно чтобы воспитатель выражал одобрение по поводу того, что ребенок сп ...
Выводы
1. Наша гипотеза подтвердилась, т.е. в основе различий между людьми в способах собственного самоутверждения лежат разные варианты самопрезентации.
2. Значительное место в организации «Я - концепции» у людей, использующих стратегию самоподавления, занимает физическое Я и она характеризуется инфантильностью и неструктуированностью.
3. « ...