Приложения
Страница 6

Приложение 4

Таблица 2 Методика «Виды лжи» Сводная таблица данных (мужская выборка)

шкалы

М

Этикетная

ложь

Ложь

во

благо

Ложь-

фантазия

Ложь- оправдание

Ложь

умолчание

Ложь сплетня

Ложь самопрезентация

Мотивы лжи

1

8

2

6

8

9

2

10

7

2

10

5

8

9

8

1

10

7

3

8

5

6

10

10

2

10

7

4

10

6

3

10

9

4

11

7

5

8

2

6

15

11

4

9

6

6

10

1

3

6

4

2

6

4

7

8

1

1

12

11

1

13

9

8

9

1

5

7

8

0

12

8

9

10

1

4

10

7

1

12

7

10

15

5

4

11

9

3

10

7

11

9

2

10

12

9

2

10

6

12

8

1

6

10

6

2

8

6

13

6

3

7

10

8

4

10

4

14

6

0

1

2

8

1

6

4

15

10

3

4

9

8

1

10

7

16

9

4

6

11

7

3

12

8

17

8

4

5

3

11

1

7

5

18

8

2

6

10

9

3

10

12

19

10

3

8

12

10

3

12

9

20

8

6

7

11

6

2

10

9

21

8

4

3

11

9

2

9

6

22

7

2

1

5

4

1

2

2

23

8

7

3

5

11

10

6

4

24

15

7

4

8

10

6

10

5

25

11

4

5

3

6

3

5

4

26

8

6

5

6

9

9

7

5

27

4

8

3

4

5

6

9

1

28

8

9

7

8

6

8

10

6

29

4

3

10

13

5

9

6

9

30

5

9

6

3

12

3

11

8

Σ

256

116

153

254

245

99

273

189

Ранг

2

6

5

3

4

7

1

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Разработка П.Я. Гальпериным теории поэтапного формирования умственных действий и понятий
Среди психологических теорий концепция П.Я. Гальперина занимает особое место, так как в ней содержится глубокий анализ собственно психологических свойств человеческого действия. П.Я. Гальперин выступил с гипотезой поэтапного формирования умственных действий и понятий с заданными свойствами в начале 50-х годов. Первое упоминание об этой ...

Постановка проблемы установки
1. Иллюзия объема. Возьмем два разных по весу, но совершенно одинаковых в других отношениях предмета — скажем, два шара, которые отчетливо отличались бы друг от друга по весу, но по объему и другим свойствам были бы совершенно одинаковы. Если предложить эти шары испытуемому с заданием сравнить их между собой по объему, то, как правило, ...

Теория личностно-ориентированной психологии К. Роджерса
Личностно-ориентированное образование. Личностно ориентированное обучение понимается, как обучение, выявляющее особенности ученика - субъекта, признающее самобытность и самоценность субъектного опыта ребенка, выстраивающее педагогические воздействия на основе субъектного опыта учащегося. В основе личностно - ориентированного обучения л ...