Приложение 4
Таблица 2 Методика «Виды лжи» Сводная таблица данных (мужская выборка)
|
шкалы М |
Этикетная ложь |
Ложь во благо |
Ложь- фантазия |
Ложь- оправдание |
Ложь умолчание |
Ложь сплетня |
Ложь самопрезентация |
Мотивы лжи |
|
1 |
8 |
2 |
6 |
8 |
9 |
2 |
10 |
7 |
|
2 |
10 |
5 |
8 |
9 |
8 |
1 |
10 |
7 |
|
3 |
8 |
5 |
6 |
10 |
10 |
2 |
10 |
7 |
|
4 |
10 |
6 |
3 |
10 |
9 |
4 |
11 |
7 |
|
5 |
8 |
2 |
6 |
15 |
11 |
4 |
9 |
6 |
|
6 |
10 |
1 |
3 |
6 |
4 |
2 |
6 |
4 |
|
7 |
8 |
1 |
1 |
12 |
11 |
1 |
13 |
9 |
|
8 |
9 |
1 |
5 |
7 |
8 |
0 |
12 |
8 |
|
9 |
10 |
1 |
4 |
10 |
7 |
1 |
12 |
7 |
|
10 |
15 |
5 |
4 |
11 |
9 |
3 |
10 |
7 |
|
11 |
9 |
2 |
10 |
12 |
9 |
2 |
10 |
6 |
|
12 |
8 |
1 |
6 |
10 |
6 |
2 |
8 |
6 |
|
13 |
6 |
3 |
7 |
10 |
8 |
4 |
10 |
4 |
|
14 |
6 |
0 |
1 |
2 |
8 |
1 |
6 |
4 |
|
15 |
10 |
3 |
4 |
9 |
8 |
1 |
10 |
7 |
|
16 |
9 |
4 |
6 |
11 |
7 |
3 |
12 |
8 |
|
17 |
8 |
4 |
5 |
3 |
11 |
1 |
7 |
5 |
|
18 |
8 |
2 |
6 |
10 |
9 |
3 |
10 |
12 |
|
19 |
10 |
3 |
8 |
12 |
10 |
3 |
12 |
9 |
|
20 |
8 |
6 |
7 |
11 |
6 |
2 |
10 |
9 |
|
21 |
8 |
4 |
3 |
11 |
9 |
2 |
9 |
6 |
|
22 |
7 |
2 |
1 |
5 |
4 |
1 |
2 |
2 |
|
23 |
8 |
7 |
3 |
5 |
11 |
10 |
6 |
4 |
|
24 |
15 |
7 |
4 |
8 |
10 |
6 |
10 |
5 |
|
25 |
11 |
4 |
5 |
3 |
6 |
3 |
5 |
4 |
|
26 |
8 |
6 |
5 |
6 |
9 |
9 |
7 |
5 |
|
27 |
4 |
8 |
3 |
4 |
5 |
6 |
9 |
1 |
|
28 |
8 |
9 |
7 |
8 |
6 |
8 |
10 |
6 |
|
29 |
4 |
3 |
10 |
13 |
5 |
9 |
6 |
9 |
|
30 |
5 |
9 |
6 |
3 |
12 |
3 |
11 |
8 |
|
Σ |
256 |
116 |
153 |
254 |
245 |
99 |
273 |
189 |
|
Ранг |
2 |
6 |
5 |
3 |
4 |
7 |
1 |
Психолого-педагогические проблемы толерантности
Педагогическая толерантность, по мнению М. Бубера, имеет противоречивую сущность. С одной стороны, отношение воспитанника и воспитателя, как и все отношения в мире Я-Ты, отличаются взаимностью: «Наши ученики воспитывают нас, наши произведения создают нас. «Дурной» человек, если его коснулось святое основное слово, превращается в дарующе ...
Аналитическая психология К. Юнга
Аналитическая психология - одно из психодинамических направлений, основателем которого является швейцарский психолог и культуролог К.Г. Юнг. Это направление родственно психоанализу, однако имеет существенные отличия. Его суть заключается в осмыслении и интеграции глубинных сил и мотиваций, стоящих за человеческим поведением, посредством ...
Развитие познавательных процессов умственно
отсталых школьников. Развитие внимания умственно отсталых школьников
Под вниманием понимают направленность психической деятельности человека, ее сосредоточенность на объектах, имеющих для личности определенную значимость. Внимание может быть направленно как на объекты внешнего мира, так и на собственные мысли и переживания [15].
Уровень развития внимания у учащихся вспомогательной школы весьма низок. Ум ...