Таблица 3 Методика «Виды лжи» Сводная таблица данных (женская выборка)
|
шкалы Ж |
Этикетная ложь |
Ложь Во благо |
Ложь фантазия |
Ложь оправдание |
Ложь умолчание |
Ложь сплетня |
Ложь самопрезентация |
Мотивы лжи | |
|
1 |
7 |
0 |
7 |
4 |
9 |
3 |
13 |
5 | |
|
2 |
14 |
4 |
7 |
12 |
11 |
5 |
13 |
12 | |
|
3 |
4 |
1 |
6 |
9 |
9 |
4 |
10 |
10 | |
|
4 |
9 |
1 |
9 |
13 |
6 |
3 |
12 |
9 | |
|
5 |
15 |
1 |
5 |
17 |
8 |
2 |
11 |
12 | |
|
6 |
6 |
4 |
6 |
9 |
5 |
3 |
13 |
5 | |
|
7 |
7 |
0 |
0 |
6 |
6 |
1 |
4 |
1 | |
|
8 |
11 |
7 |
6 |
13 |
9 |
1 |
10 |
11 | |
|
9 |
9 |
3 |
5 |
10 |
7 |
5 |
9 |
11 | |
|
10 |
10 |
2 |
4 |
12 |
7 |
7 |
9 |
7 | |
|
11 |
10 |
2 |
6 |
11 |
9 |
0 |
8 |
6 | |
|
12 |
9 |
1 |
7 |
9 |
8 |
4 |
9 |
6 | |
|
13 |
9 |
2 |
5 |
8 |
10 |
3 |
15 |
6 | |
|
14 |
14 |
1 |
2 |
6 |
4 |
4 |
11 |
1 | |
|
15 |
7 |
5 |
6 |
4 |
7 |
0 |
9 |
3 | |
|
16 |
7 |
1 |
3 |
12 |
7 |
1 |
14 |
6 | |
|
17 |
9 |
5 |
4 |
6 |
8 |
4 |
7 |
3 | |
|
18 |
10 |
3 |
7 |
3 |
10 |
4 |
13 |
1 | |
|
19 |
8 |
3 |
5 |
4 |
5 |
1 |
7 |
4 | |
|
20 |
13 |
2 |
7 |
7 |
7 |
2 |
13 |
5 | |
|
21 |
11 |
2 |
5 |
11 |
9 |
2 |
11 |
8 | |
|
22 |
11 |
2 |
6 |
5 |
5 |
1 |
10 |
4 | |
|
23 |
10 |
8 |
12 |
8 |
12 |
9 |
12 |
6 | |
|
24 |
7 |
5 |
8 |
11 |
10 |
6 |
10 |
11 | |
|
25 |
8 |
14 |
7 |
5 |
12 |
13 |
7 |
9 | |
|
26 |
9 |
8 |
5 |
3 |
15 |
6 |
13 |
1 | |
|
27 |
4 |
4 |
5 |
8 |
11 |
9 |
13 |
10 | |
|
28 |
10 |
4 |
4 |
6 |
9 |
7 |
11 |
4 | |
|
29 |
9 |
3 |
4 |
4 |
6 |
8 |
8 |
3 | |
|
30 |
8 |
10 |
1 |
13 |
12 |
10 |
6 |
10 | |
|
Σ |
275 |
108 |
164 |
249 |
253 |
128 |
311 |
190 | |
|
Ранг |
2 |
7 |
5 |
4 |
3 |
6 |
1 | ||
Основные выводы
1. Автократичный стиль руководства (особенно - благосклонный) более эффективен, так как подкрепляет единоличную власть и увеличивает его возможность влиять на подчиненных для достижения определенных целей.
2. Сосредоточение на работе дает максимальную производительность, так как производственные параметры изменить можно, человеческую ...
Недоразвитие произвольного внимания, слабая произвольность
деятельности
Важнейшей предпосылкой успешности учебной деятельности является ее произвольность — умение сосредоточиться на решаемой задаче, подчинить ей свои действия, спланировать их последовательность, не потерять условия задачи в процессе деятельности, выбрать адекватные средства ее решения, довести решение до конца, проверить правильность получе ...
Обсуждение результатов
Для проведения сравнительного анализа мы использовали Т-критерий Стьюдента для независимых выборок и результаты показали, что разница между тревожностью подросткового возраста и тревожностью юношеского возраста равна -7,3. Это означает, что у подростков уровень тревожности выше чем у юношеского возраста.
Люди юношеского он более уравно ...