• Место психологии коммуникации в рамках психологических наук.
• Понятие и основные подходы к операционализации (объяснению, определению) понятия коммуникация.
• Феноменологические характеристики коммуникации
• Средства коммуникации
• Феноменологические характеристики коммуникации (продолжение)
• Коммуникация как информационный процесс.
• Коммуникативные барьеры.
• Общение как социально перспективный процесс
• Общение как интеракция (взаимодействие)
• Стресс как фактор затрудненной коммуникации.
• Воздействие на партнера в процессе коммуникации
• Воздействие на партнера в процессе коммуникации (продолжение)
• Психология групп
• Психологические характеристики МГ
• Массовидные явления
• Слухи и сплетни

Приложения
Приложение 1 ТЕСТ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ (СЖО) (Автор Д.А. Леонтьев), [1, с. 90-91] Тест смысложизненных ориентаций. Является адаптированной версией теста «Цель в жизни» Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика. Методика была разработана авторами на основе теории стремления к смыслу и логотерапии Виктора Франкла (см. Франкл, 1990) и п ...

Традиция как форма существования духовных ценностей
Основная форма существования ценностей – это общественные идеалы, которые выработаны общественным сознанием. В общественном сознании присутствуют обобщенные представления о совершенстве в различных сферах общественной жизни. В этой своей ипостаси ценности относятся к категории “социальных представлений”. Ценности укоренены в первую очер ...

Особенности речи ребенка, поступившего в первый класс
В школу приходят дети 6-7 лет, которые употребляют от 3 до 5 - 6 тысяч слов и практически владеют грамматикой родного языка, т.е. правильно склоняют, спрягают, строят предложения. Одарённые дети сочиняют стихи, придумывают сказки, фантастические и реальные истории. Но вот проходят первые 3-4 года обучения в школе. Начиная постигать осн ...